高校音乐教育专业多元化钢琴教学体系改革与实践_论文

发布时间:2021-09-26 07:30:46

科  科 教 文化 l I l  高校音乐教育专业多元化钢琴教学体系改革与实践   马 雪竹  ( 北华大学音乐学院, 吉林 吉林 12 0 ) 30 0  摘 要: 钢琴教 学是 高校音 乐教 育专业的 必修 内容 , 是音乐教 育专业 学生所要 具备的最基 本的技 能。 建立和完善课程体 系与教 学内容是我 国高   等师 范音 乐 育钢琴教学改革的核心。本文通过我 国高校音乐教 育专业钢琴教 学与教 学 内 的分析 , 出了现行 高校音 乐教 育专业钢琴教 学改革  教 容 指 的主要方向。   关键 词: 乐教育; 音 钢琴教学; 多元化  为 目的的, 而作为—个合格的教师既要掌握一门专  弹奏中所存在的不同问题。 而钢琴集体课教学堤_   业  同时又要掌握能够保证其“ g ” : 学年 ,   书 崩 备  门适合中国师范生需要 的钢琴基础学*的现代音  乐新课程。 集体课教学可增加讲课容量, 扩大知识  引导学生准确地把握钢琴学*中最具共性的知识  覆盖面。 它在培养学生键盘综合能力方面具有许多  内 , 容 帮助学生更加全面而深 入 地掌握钢琴学*的  优势。采  悯 蝶咐踝 相结合的授课 方式 , 利  相关要素, 充分发挥学生学*的主观能动性。   用不同的教材 , 在教学中相会促进 , 了高师钢  适应 目前我国少年儿童学 *钢琴 的热潮持续不  琴教学 新形势的需要,   彳 好的效果。 可l 艮 圜J   断, 国专业钢琴教师数量有限, 而我 因此中等学校  集体深以年级为单位 , 主要讲授钢琴教学中  的音乐教师便担起了中等以下学校及社会 匕   的共性理论。 相当 小组课可将程度相*的学生按初、   中、 大的—部分学琴者的钢琴教学的重任。 可是多数音  高级组成 类 三 学*小组 , ^ 依 数的多少决定课时  又不很了解钢琴教学法, 数 ,   分别选择相应的教材, 教师针对学生存在的问   我国高师音乐教育专业以培养中小学音乐教  乐教师的钢琴水*有限, 师为目 , 标 这一目 标决定了高师音乐教育专业培养  在教琴的过程中遇到的困难可想而知。 所以高师院  题提出解决方法并引导学生取 人 之长 , 补己 之短。   的学生不能孤立地以提高某—技能为目的, 而应重  校音乐系有责任帮助和培养学生的钢琴教学能力,   钢琴教育的整体水*具有重要意义。 影响范围   最广、   视音乐理论课程学*, 使其全面发展 , 这样才能为  这对提高我国 中小学培养出 高素质的音乐教师。 高等师范院校学  开设钢琴教学法大课既能解决 内容多 、 课时  式。 它的出现 , 丰富了高师钢琴学科的课程体系。 传  生在学*理论 课时, 不应孤立地看待每一门课程, !这一矛盾,   i   收到事半功倍的效果, 又是使学生受  统的教  于因人而异、 个性化、 细致的钢琴技巧  而应考虑到他们之间自 系性和渗透性, 蜮 这样有利  到正规的钢琴教学法  的有 i 炼 效途径。 高等师范是  训练有着不可替代的优势 , 而集体课教学在培养键  于每一门理论课的学*。全面、 扎实的音乐理论知  以培养教师为目的, 而作为教师 ,  学* 必《   去   盘综合能力 。 方面的优势, 恰恰是传统教学所不具备  2 开设中外嗣琴艺术发展史  l 3 的, 因此, 两者完全可以而 目 应当实现优势互补 , 综  识, 对专业技能课有_定的指导作用 , 是提高专业  技能的重要基础。例如在弹奏钢琴作品中浒 多学  钢琴以 它产生至今已 有几百年历史。演奏好  合运用于高师钢琴教学过程。   4   生的演奏缺乏和声的变化。 学生不能很好地分析作  首 乐曲, 首先应熟悉掌握乐器本身的性能及发音  其次应把握作曲家创作背景及风格 , 这些都  高师钢琴教学应从教材改革着手 , 立足于师  品的和声, 不清楚和弦、 调式、 调性等的变化为音乐  原理, 带来的各种音响上的变化,因此演奏缺乏和声感。 属于钢琴史的范围。钢琴艺术博大精深 ,   对于音乐 范性、   实用性与艺术性相统一的原则。目 前使用的  这说明我国钢琴教学  说, 三至四年的  教材 基本 E 处于盲目和无政府状态, —个老师—个  传授, 而忽略了对音乐本体的技术分析等方面的问  学* 所能接触的钢琴作品是极有限的, 学生往往还  样 , 没有—个 统一的标准和体系, , 因而 教出的学生  题, 这些内容虽然属于作曲理论的课程’ 但在钢琴  处于知其然而不知其 以然的阶段, 更谈不 匕 全面  也是参差不齐, 五花八门。 学生的命运完全掌握在  助学生准确、 细致地  系统地了解中外钢琴艺术的历史。因此, 必须通过  老师的手中, 如果遇上负责人的老师, 学生还能学    反之, —学期就学了—首练*曲、 —首乐曲   分析这 些音乐 语言 , 从而进一步加强对音乐的理  开设中外钢琴艺术发展史向学生系统介绍钢琴 的 到东西, 解, 增强演奏的艺术感染力。高校音乐教育专业应  诞生、 发展、 完善的 过程以 及所经历的不同时期、 流  应付考试。毕业之后能力偏差 蘸 EE 作 。 姚 仨工   风格、 主要代表 人 物及 其在钢琴艺术上的伟大  和文化理论基  采取切实有效的 措施,   乐 真正 暗 理论发挥其重要  派、 的作用, 从而全丽 魏蛾 高学生的音乐素养 , 为  贡献等等音乐知识 , 拓宽学生的视野 , 增强学生的  础知识 , 但入校时钢琴水*参差不齐 , 在弹奏上普  韵争 合格的 音乐基础教育 人   才。 信息量。只有通过开没大课或专题讲座, 介绍中外  遍缺乏鼬碍 的柔软  活性 , 学制—般 铰短目 课  钢琴艺术发展史, 才能使学生了解钢琴自 其前身古  程 龄 I 多。 对  僚 钟 j 点就靛 } 嘻 系统 _ g 具有  2 注重教学内容的拓展  2l   钢琴到 1 世纪初现代钢琴诞

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